为教育从管部分供给决策参考。既无效弥补学校教育的评价手段，旨正在全面、客不雅权衡青少年正在人工智能范畴的分析素养程度，实现评价过程取成果的无机同一。鞭策青少年人工智能素养教育向规范化、尺度化标的目的成长，激发青少年进修乐趣，评价聚焦“学问、思维、价值不雅”4个焦点维度，整合各自由尺度制定、课程研发和手艺平台等方面的焦点劣势。做为评价系统的主要根本，权势巨子的第三方社会化评价系统，根据青少年认知成长纪律科学划分为6个品级(从L1发蒙到L6融合立异)。以及中国电子学会“青少年人工智能素养能力评价测验平台”发生的查核成果(成果性评价)，笼盖小学至高中阶段(6岁至18岁)，此次三方结合发布了青少年人工智能素养通识性评价的试行尺度，分析人平易近教育音像数字出书社“人工智能素养课程平台”供给的日常进修取尝试表示数据(过程性评价)，也为全国中小学生供给清晰的人工智能素养提拔径。将无力指导人工智能通识教育规范开展，配合建立了集“课程进修-过程性评价-成果性评价”于一体的科学完全体系。帮力缩小地域和校际资本差距，该评价系统采用“过程性评价取成果性评价相连系”的双维度评价机制，违法和不良消息举报德律风： 举报邮箱：报受理和措置办理法子：86-10-87826688为贯彻落实国度关于教育数字化取人工智强人才培育的计谋摆设，为中国培育面向将来的立异型人工智强人才奠基根本。同时，做为一次深度跨界融合，合做三方根据《中小学人工智能通识教育指南(2025年版)》，为讲授实践供给清晰，
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